省一等奖教学设计《浮力》

湖北省教学设计一等奖作品。原创。

边讨论”的综合启发式教学方法,力求教学方式多样化,学习形式更富吸引力,课堂具有更多的生成性。在每一环节中均对学生的表现给予准确、恰当、即时的评价,让学生体验成功、感受自信,使整个课堂生动、活跃起来,充分展示每一个鲜活的生命个体,关注每一个学生的成长与发展。

二、教学目标:

依据课程标准,参考教材编写意图,针对学生实际水平,本节课以期达到以下目标:

1.知识与技能

(1)认识浮力(单位、施力物体、方向)。 (2)理解浮力产生的原因。

(3)学会三种测浮力的方法:静止漂浮和悬浮的物体F?。紾物;在液体中会下沉的物体F?。紾物-F拉;压力差法求浮力F?。紽向上-F向下。

2.过程与方法

(1)通过了解浮力的概念,培养学生的观察、分析和推理能力。 (2)通过猜想影响浮力大小的因素,培养学生在学习物理时联系生活实际的习惯。

(3)体验探究过程,会正确评估实验结论。 3.情感、态度与价值观

(1)通过验证浮力产生原因的器材改进,培养学生严谨求真的科学态度和敢于质疑的科学精神。

(2)通过以小组为单位设计并验证影响浮力大小的因素实验,培养学生的团队精神、合作能力和组织能力。

(3)体验科学探究的乐趣,培养学生由物理现象探求物理本质的求知欲望和求真务实的科学精神。 三、教学重点:

1、认识浮力的方向和产生原因。

2、探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验。 四、教学难点:

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