浅谈对罪犯的无意识教育(2010年《监狱理论研究第三期》)

浅谈对罪犯的无意识教育

刘红斌

【内容摘要】无意识教育,是相对于有意识教育而言的。无意识教育具有隐蔽性、平等性、灵活性等独特优势,它能作为罪犯思想教育的一种有效形式,成为有意识教育的有益补充,在广阔的范围发挥重要作用。在对罪犯的无意识教育中,应坚持有意性、方向性、结合性、开放性的原则,通过主体人格感召、监区文化熏陶、传媒牵引和整体氛围影响等方法,使罪犯潜移默化地受到教育。

【关键词】罪犯 无意识教育 特点 原则 方法 所谓无意识教育,是相对于有意识教育而言的。心理学认为,无意识属于人的非理性方面,指的是人们在日常生活实践中没有自觉意识到的心理过程,是人对外部世界的一种特殊反映形式。无意识隐藏在人心理的深处暗中起作用,并不为人所意识。它或者暗中直接支配人的行为,使人产生无意识或下意识举动;或者暗中参与人的意识心理活动,干扰和调节人的意识行为。与此相关的无意识教育,指的是不为受教育者自身所意识到的一种教育方式。具体地说,这种教育方式是指教育者按照预定的教育内容和方案,自觉地在受教育者周围设臵一定的生活环境和文化氛围,引导受教育者去感受和体味,使他们在满足美的需求和兴趣爱好的同时,潜移默化地受到教育。

新时期的大多数罪犯,产生于改革开放的大潮中,新的思想观念造成了他们个性张扬、以我为主的特点,新的社会环境深刻影响着他们的

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