摩擦力教学设计

《摩擦力》教学设计

教材分析

本节课安排在学习了重力与弹力之后,教材以生活事例展开,以实验探究摩擦力的规律为主线,安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中,主动获取知识的精神。很好地体现了新课程“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。

教学的重难点

知识掌握方面:

重点是摩擦力产生的条件、大小和方向规律,难点是滑动摩擦中压力与重力的区别。静摩擦是否与重力有关?

能力培养方面:

重难点是培养学生的自主、合作、探究能力。探究过程中掌握“控制变量”的方法。

教学设计思路:

1.对静摩擦力的学习以生活中的事例创设情景引入课题,探究了有关静摩擦力的有关知识后,启发学生说出生产生活中应用静摩擦力的例子,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。

2.为了加强这节课的探究性,体现课改精神,这节课我主要安排学生分组进行探究实验。将全班分为三个大组,分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。

教学目标:

知识与技能:

1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用;

2.知道决定摩擦力大小的因素;

3.认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。并能在日常生活中应用这些知识。

过程与方法:

1.观察、感受摩擦的存在及有关现象;

2.经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程,体会怎样进行科学的猜想,学习研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。

3.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。

情感态度与价值观:

1

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