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时间:2018-01-15  阅读:483 次

    教学,即要传授给学生知识与技能,更重要的是通过精心设计师生活动引导学生掌握学习的方法,培养终身学习的能力。教无止境,对课堂教学的探索和改进是学校和教师工作中的一项永恒主题。

    岁末年初之际,高中开展了为期一个月的高效课堂展示月暨中青年教师基本功大赛,进一步促进教师转变教学理念,加强中青年教师教学业务水平,探索以培养学生学习能力为主要目标的高效课堂模式,变"让学生学会"为"让学生会学";变"知识灌输"型课堂为"能力培养"型课堂,教师少讲多问,学生多思多练。

    比赛分为两个阶段,首先是人人开课的初赛,学科组内听课评课研讨,接着各组推选代表参加决赛。本次大赛要求教师精心设计导学案作为学生学习的路线图,通过自主学习、小组合作、展示交流、教师精讲、当堂训练和检测五个环节,引导学生有效掌握学习目标。

    本次比赛邀请了九位市教研员及省市名师担任评委,指导教学。经过一番激烈的角逐,比赛圆满地落下了帷幕。现在,让我们一起回顾课堂上师生们的精彩展示。


教学比武特等奖:

英语课《Rational cloze》——邓晓颖老师

    邓老师的教学设计以夯实基础知识发展学生思维能力为目的,以小组讨论交流、展示结果的形式呈现,很好地体现了学生在课堂中的主体地位,促进了学生综合语言运用能力的达成。 

    课堂上,学生们的书声朗朗、口语表达流利,积极探索文本信息、深入有效地开展小组讨论交流及汇报结果展示,都给前来听课的老师留下深刻影响,市英语教研员兰郑勇老师评价说:这节课让他感觉很震撼,感受到阳光高中师生优秀的素养,希望英语老师能够一直坚持以学生为主导的课堂教学,真正做到把课堂还给学生。


教学比武一等奖:

地理课《河流地貌的发育》——刘艳明老师

    课堂主要围绕河流地貌的发育展开,分为侵蚀地貌和堆积地貌两个知识板块。课堂以10块钱人名币背面的图案为切导入,激发学生的学习兴趣。以说走就走的旅行情境为线索,模拟开展一次长江上中下游的游览,联系教材,对在长江不同的河段以不同的外力作用形成不同地貌的知识,设计若干问题情境,引导学生分别以旅游者、港口建设者、淘金者以及环保爱好者的身份参与课堂学习,激发学习兴趣。课堂注重问题引导,重视学生的主体地位,引导学生自学,同学小组合作完成课堂任务,取得良好的教学效果。


教学比武一等奖:

生物课《细胞呼吸》——李耀军老师

    在有限的课堂时间里,合理的确定三个教学目标,组织学生进行自主探究式学习,开展小组讨论,发挥了学生的主体作用。很好地运用多媒体课件辅助教学,帮助学生将抽象问题形象化。教师紧扣教学重难点,结合课堂生成的问题,抑扬顿挫不急不缓地精讲点拨,取得良好的教学效果。

    这次教学基本功比赛是一场专业实力的比拼,一次教学智慧的分享,是展现教师风采学生素质的平台。有效地推动全体教师以学生为主体,培养自主、合作学习能力为目标,探索适合本校生情的高效课堂模式,为学生取得“绿色高分数”打下良好基础。

课堂活动剪影


专家评课指导

   图:教研室

文:陈云洁



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